Innostatus Oy - PhotoReading, tehokkaat lukemisen taidot ja nopeutettu oppiminen tuotuna jokaisen työkalupakkiin

Seuraava PhotoReading-valmennus on 6.-7.3.2010

2010-03-02

Seuraava avoin PhotoReading-valmennus on 6.-7.3.2010 Espoossa

Lue lisätiedot ja ilmoittaudu mukaan sivulta http://www.innostatus.fi/avoinphotoreading.

Sakari kertoo oppimisvinkeistä YLE Teemalla | Studio Kotron aiheena oppimisen tehokeinot viikolla 8

2009-02-16

PhotoReading-valmentaja Sakari Turunen vieraana Studio Kotrossa

Opettaja.tv:n ajankohtaisohjelmassa puhutaan Arno Kotron juontamana tehokkaan oppimisen luomukeinoista. Sakari Turunen on kertomassa PhotoReading-valmentajan näkökulmasta tehokkaista oppimistavoista. Suora lähetys on ti 17.2. klo 15.30 Yle Teemalla, uusinnat ti klo 18.30, to 15.30 ja la 8.40.

http://opettajatv.yle.fi/kevat2009_studiot
http://www.opettajatv.fi/

Alla ohjelman tiedot:

Opettaja.tv:n Studio on nyt Studio Kotro, juontajansa Arno Kotron mukaan. Suomen ainoa suora kasvatusaiheinen keskustelu nostaa tiistaisin esille koulumaailman kuumimmat aiheet.

Studiovieraina tapaamme opettajia, oppilaita, koulumaailman konkareita, vanhempia sekä kasvatusalan vaikuttajia. Suoraa puhetta!

YLE Teema, tiistaisin klo 15.30, uusinnat ti klo 18.30, to klo 15.30, la klo 8.40

Vko 8: Opiskelun poppakonstit

Pullosta vireyttä, pillereistä jaksamista... Opiskelun tueksi on tarjolla jos minkämoista eliksiiriä. Kansainvälisillä markkinoilla ravintolisäkauppa käy kuumana, kun lapsille syötetään kapseleita, joiden luvataan parantavan oppimistuloksia. Keskittymiskyvyn parantamiseksi on tarjolla troppia kirjaimellisesti apteekin hyllyltä. Ja kyllähän meillä täällä Suomessakin tentteihin valmistaudutaan kofeiinitablettien ja energiajuomien avulla.

Oppimistehokkuuden voimistaminen alkaa olla oma tieteenlajinsa, ja saapa nähdä milloin oppilaita aletaan passittaa dopingtestiin ennen kokeita.

Skeptikon mielestä tämä kaikki on huuhaata, mutta toisenlaisiakin näkökantoja on. Mikä merkitys ravinnolla on oppimisessa? Voivatko vitamiinit siivittää yhä parempiin oppimistuloksiin? Kohtentuisivatko Pisa-tulokset ylimääräisellä kalanmaksaöljyannoksella?

Arno Kotron vieraina photoreading-valmentaja Sakari Turunen, kasvatustieteen tohtori Teemu Laajasalo, tuotepäällikköNiina Laaksonen ja abiturientti Mika Pietikäinen.

YLE Teema ti 17.2.2009 klo 15.30, uusinta ti klo 18.30, to klo 15.30 ja la klo 8.40

Lisää aiheesta Sakari Turusen blogissa.

Syvennä PhotoReading-kokemustasi - PhotoReading Results SuperCharger -DVD esittelyssä

2008-06-06

Uusi lisäys Innostatus Oy:n tuoteperheessä on PhotoReading Results SuperCharger. Suosittelen tätä kaikille PhotoReading-valmennuksen käyneille ja niille, jotka ovat opetelleet tekniikan kirjan avulla.

Tässä linkki tuotesivulle.

Rekrytointi: ÄÄNI- JA/TAI VIDEOLEIKKAAMISEN OSAAJIA

2008-04-10

Huom! Haku avattu jälleen

HAETAAN ÄÄNI- JA/TAI VIDEOLEIKKAAMISEN OSAAJIA
Podcast- ja nettivideotuotantoon

Oletko mestari podcastien tai videoleikkaamisen kanssa? Oletko kiinnostunut nopean oppimisen taidoista ja PhotoReadingista? Tässä innostava projekti, jonka puitteissa pääsee levittämään hyvää juttua eteenpäin.

*** KUKA OLEN ***

Tervehdys!

Olen PhotoReading-valmentaja eli oppimisen taidot ovat alaani. Valmennan toisin sanoen yritysasiakkaille ja opiskelijoille nopeutetun oppimisen menetelmiä oman yritykseni Innostatus Oy:n sekä myös laajemman valmentajaverkoston, Valmennuskeskus StartNow:n kautta.

Muutama vuosi sitten luennoin pääkaupunkiseudun luennoissa ilmaisen luentosarjan "Tuplaa lukunopeutesi", joka oli hyvin suosittu. Kahden tunnin luennon kävi yhteensä toista tuhatta opiskelijaa, joista suurin osa on loistavan palautteen ja oli valmis suosittelemaan kavereilleen.

Nyt olen jälleen jatkamassa näiden ilmais/hyväntekeväisyysvalmennusten järjestämistä, koska haluan nopean oppimisen taitojen tulevan ennen kaikkea opiskelijoiden käyttöön. Tässä avainasemassa on netin yli tapahtuva videon/äänen jakaminen.

Toisekseen video- ja äänituotannolla on tarkoitus tukea yrityskurssejakin, joihin leipätyössäni keskityn.

*** MITÄ HAEN ***

Puhetyöläisenä synnytän jatkuvasti ääni- ja videomateriaalia, joista osa olisi tarpeen editoida ja jakaa edelleen, ennen kaikkea podcast- ja nettivideo-muodossa. Nämä ovat työlistalla ensimmäisinä - jatkossa myös DVD-tuotanto voi hyvinkin olla mahdollinen vaihtoehto. Näin ollen alussa äänen & kuvan laatu ei ratkaiseva, joskin tärkeä.

Minulla on itselläni kohtalaiset nauhoitusvälineet. Ennen kaikkea etsin joko erikseen tai samassa henkilössä kaveria, joka osaa ja nauttii leikkaamistyöstä. Itsellä ei asiasta teknistä ymmärrystä, joten seuraava listaus saattaa olla puuttellinen. Tämä leikkaaminen tarkoittaa ainakin lähtömateriaalin jälkikäsittelyä, sopivien otosten valitsemista joko itsenäisesti tai kanssani, videon tapauksessa otsikointia, intro- ja välimusiikkeja ja niin edelleen. Taiteellista vapautta on reilusti.

Joissain tilanteissa voi olla tarpeen myös, että tarvitsen apua äänittämisen tai kuvaamisen osalta (tai että olet itse näistä kiinnostunut ylipäätään).

*** PROJEKTIT ***

Ensimmäiset projektit ovat seuraavat:

1) Ilmaisluento "Intensiivisen lukemisen seminaari" TKK:lla 5.3.2008 klo 15-18 osana Esa Saarisen luentosarjaa Filosofia ja systeemiajattelu

Ideana olisi nauhoittaa kolmetuntinen luento ja koostaa sen parhaista paloista n. 30 min (tai 15-60 min) video, jossa kootaan yhteen nämä perustaidot nopean oppimisen osalta sekä myös osallistujien kokemuksia. Lopputulos on nettivideota. Jos sinulta löytyy myös paukkuja, voidaan katsoa saman tien DVD-tuotantoa samasta materiaalista (tällöin olisi kaksi erillistä osaprojektia -- lyhyt nettivideo ilmaiseen jakeluun kaikille ja pidempi DVD sitten myytäväksi)

Tuotanto on tarkoitus saada valmiiksi kuun loppuun mennessä.

2) Podcast sarja "PhotoReading tutuksi"

Ajattelin puhua nauhalle 15-osaisen sarjan n. 15-minuuttisia nauhoitteita aiheesta PhotoReading, nivoen sen aiheen oppikirjan ympärille. Tarkoitus on tämän avulla jakaa ilmaiseksi tietoa aiheesta.

Koska tuotanto on jakso kerrallaan on lähtökohtana, että yksi jakso on valmiina levitykseen 1-5 päivää materiaalin valmistumisen jälkeen.

Nämä kaksi ensimmäista projektia ovat nyt ensi sijaiset ja kiireelliset
Jos yhteistyötyö ja kemiat toimii, on tarkoitus jatkaa pitempäänkin joko laskutus- tai työsuhdepohjalta esimerkiksi seuraavien projektien puitteissa.

3) Satunnaisten videoiden ja äänitteiden muokkaaminen nettiin

Kuten mainitsin, materiaalia syntyy eri tilanteissa, ja tällaista olisi tarkoitus pystyä editoimaan esimerkiksi tuntilaskutuspohjalta.

4) Myöhemmin keväällä on pitempiä (2 päivän) PhotoReading-valmennuksia, joista olisi tarkoitus kuvata materiaalia ja tuottaa videoksi.

5) Myöhemmin keväällä on tarkoitus käynnistää englanninkielinen valmennusohjelma, joka toimii e-kurssina netin yli. Tähän liityy paljon nettivideotuotantoa ja kuvaamista.

*** HAKEMINEN ***

Voit hakea joko erikseen tai yhdessä ääni- ja videotuotantoon.

Laita avoin hakemus osoitteeseen sakari(at)innostatus.fi. Mikäli käytät liitetiedostaja, suosi PDF-muotoa tai sitten vain raakatekstiä.

Lisätietoja saa helpoimmin puhelimitse, 045 112 6211.

Työstä maksetaan toivoessasi palkka, joka voidaan myös laskuttaa yrityksen kautta. Voit esittää oman toiveesi. (Toinen vaihtoehto on kytkeä palkkio esimerkiksi lisämyyntiin tai tuotemyyntiin, jota nämä tukevat)

Mikäli työ soveltuu johonkin harjoituskurssiin tai muuhun opiskelua tukevaan käyttöön, kerro tästä toki myös.

Valittu tai valitut henkilöt pääsevät mukaan kaikkiin valmennuksiin myös itse osallistujina ja siten oppivat valmentamani menetelmät ja voivat käyttää niitä hyödykseen.

Hakijalta toivotaan toki kiinnostusta itse aiheeseen (ei niinkään jo valmista osaamista nopean oppimisen taidoista, mutta kylläkin halua esimerkiksi kehittää omaa oppimistaan tai jakaa oppimistaitoja eteenpäin). Tämä tukee tietysti sitä, että pystyy itsenäisemmin editoimaan aineistoja, kun ymmärtää mistä kulloinkin puhutaan.

***TAUSTATIETOA - MIKÄ IHMEEN PHOTOREADING? ***

Tarvitsemme nykyisessä tietotulvassa taitoja, joiden avulla opimme käsittelemään tietoa tehokkaammin. Tällöin ymmärtämisen ja tiedon omaksumisen lisäksi voimme säilöä opitut asiat pitkäkestoiseen muistiin. Perinteinen lukeminen tai pikalukemisen tekniikat eivät anna tähän riittäviä keinoja.

PhotoReading on innovatiivinen lukemisen kehittämisen ohjelma. Lukeminen saa uuden määritelmän: siitä tulee aktiivista informaation käsittelyä. Käyttämällä koko mieltä lukiessa ymmärtää enemmän, muistaa paremmin tarvitsemansa tiedot ja voi nauttia vapaa-ajan lukemisesta aivan uudella tavalla. Tekniikan avulla voit:

Helpottaa työtaakkaa ja pysyä ajan tasalla lukemisen suhteen, lisätä tietämystäsi ja osaamistasi sinua kiinnostavista aiheista, parantaa työskentelytaitoja, saada parempia arvosanoja tai ihan vain säästää aikaa muille elämän tärkeille asioille.

Lisätietoja: www.innostatus.fi, www.startnow.fi, www.photoreading.com

*** PÄHKINÄNKUORESSA ***

Suomi/Englanti --- SUOMI
Viimeinen hakupäivä --- 8.5.2008, ellei paikkaa täytetä aiemmin
Osa/kokoaika --- OSA-AIKAINEN
Miten hakemus --- EMAILIIN
lisätietokyselyt --- PUHELIMITSE
Milloin pitäisi aloittaa --- PIKIMMIN; VIIMEISTÄÄN 5.9.2008
Missä tehdään --- OMISSA TILOISSA TAI PITÄJÄNMÄEN TOIMISTOLLA
Palkka --- SOVITAAN ERIKSEEN

Avointen PhotoReading-valmennusten ajankohdat (aikataulu 2008)

2008-02-06

Tänä vuonna järjestetään ainakin seuraavat avoimet PhotoReading-kurssit (yrityskurssien lisäksi):

28.-29.02.2008 PhotoReading-kurssi, Helsinki

Kurssiajat päivittyvät näillä sivuilla säännöllisesti. Parhaiten pysyt ajan tasalla liittymällä sähköpostilistalle tästä. Itse valmennuksiin ja muihin tapahtumiin voit ilmoittautua kurssi-ilmottautumissivulta.

Lisätiedot sähköpostilla info@innostatus.fi ja puh. 045 112 6211

Lue oivallukset blogista

2007-09-01

Perustin sivujen yhteyteen nopeutetun oppimisen blogin. Tännä kerään vinkkejä kaikille opin haluisille - niin PhotoReading-tekniikan käyttäjille kuin aivan uusillekin tulokkaille.

Valokuvalukeminen on omaa luokkaansa (Helsingin Sanomat)

2006-04-10

Vastine

Vastine HS 6.4. yleisönosastokirjoitukseen "Valokuvalukeminen on silmäilyä, ei aitoa lukemista". HS:n julkaisema versio lyhennetty 3000 merkkiin.

VALOKUVALUKEMINEN ON OMAA LUOKKAANSA (10.4.2006)

Helena Ojanpää, Jukka Hyönä ja Risto Näsänen esittivät yleisönosastokirjoituksessaan (HS 6.4.) kritiikkiä valokuvalukemista eli PhotoReadingia kohtaan aihetta esitelleen artikkelin (HS 25.3.) perusteella. Erityisesti he epäilevät, ettei valokuvalukemisessa tapahdu syvä- vaan vain silmäilyn tuomaa pintaprosessointia. Seuraavassa pyrin korjaamaan heidän jutussaan olleita väärinymmärryksiä.

Ojanpää, Hyönä ja Näsänen väittävät, että tekstin sisäistäminen edellyttää pelkästään tietoista prosessointia. Siksi he pitävät mahdottomana, että "oudolta aihealueelta kyettäisiin omaksumaan tekstin sisältö aidosti 25 000 sanaa minuutissa tai ylipäänsä lainkaan ilman varsinaista lukemista." Heidän määritelmänsä on, että vain hidas lukeminen on ”aitoa” ja ”varsinaista lukemista” ja päätyvät lopulta esittämään, että "kun koko tekstisisällön sisäistäminen on tavoitteena -- normaalilukeminen on edelleen ainoa varteenotettava vaihtoehto."

Ojala ja kumppanit nojaavat väitteeseen (jota he eivät tarkemmin perustele), että "aivomme eivät passiivisesti talleta suuria tietomääriä, joita myöhemmin voitaisiin hakea muistista." Väite on absurdi. Arvostettu muistitutkija, Harvardin yliopiston psykologian professori Daniel Schacter alleviivaa implisiittisen muistin merkitystä. Tämä on ilmiö, jossa aiemmat kokemukset vaikuttavat ihmiseen ilman, että hän tajuaa muistavansa. Itse asiassa tutkimustulokset (mm. Dixon, 1981) osoittavat, että ihmisellä on mielessään tiedostamaton prosessori, joka kykenee ottamaan vastaan mm. visuaalista informaatiota ilman, että tietoinen mieli on mukana. Ojanpää, Hyönä ja Näsänen väheksyvät passiivisia aivotoimintoja, vaikka suurin osa kaikista ihmisen aivotoiminnoista on passiivisia, kuten mikä tahansa psykologian oppikirja toteaa.

Ongelma on seuraava: Ojanpää, Hyönä ja Näsänen itsekin toteavat, että "varsinaisen lukemisen ja valokuvalukemisen on oltava laadullisesti hyvin erilaisia prosesseja". Kuitenkin he päätyvät arvioimaan valokuvalukemista aivan kuin se olisi samanlaista kuin lukeminen, vedoten mm. silmän anatomiseen rakenteeseen ja havainnon fysiologiseen puoleen. Tässä taustalla on todennäköisesti se, että he sekoittavat PhotoReadingin pikalukemiseen.

PhotoReadingin ja pikalukemisen (speed reading) ainut yhtäläisyys on, että kummassakin esiintyy sana "reading". Pikalukeminen juontaa juurensa 1940-luvun tutkimuksiin, joiden tulokset Evelyn Wood toi suuren yleisön tietoisuuteen. Käytännössä pikalukeminen on normaalia lukemista kiihdytetyssä muodossa. Yksittäisten sanojen sijaan pikalukemisessa poimitaan lauseita, kokonaisia virkkeitä tai kappaleita. Pikalukeminen - kuten perinteinen lukeminenkin - on ensisijaisesti tietoisen mielen ja vasemman aivopuoliskon toimintaa.

PhotoReadingin juuret tai perusta on 1970- ja 1980-luvun aivotutkimuksessa ei-tietoisen mielen (preconscious mind) osalta. PhotoReading hyödyntää enemmän ei-tietoista mieltä ja sen kykyä ottaa vastaan visuaalista informaatiota hyvin suurella nopeudella. Menetelmän avulla lukija oppii luottamaan siihen, mitä tapahtuu hänen päänsä sisällä eikä vain sanoihin, jotka hänen silmänsä välittömästi havaitsee sivulla. Sen sijaan, että lukija liikuttaa silmiä todella nopeasti, hän käyttääkin aivojaan aiempaa tehokkaammin.

Pikalukemisen kouluttajat painostavat lukemaan nopeammin ja nopeammin. Mutta nopeuden kasvaessa voimistuvat myös epäilyt. Lukija alkaa kyseenalaistaa, ymmärtääkö hän yhtään mitään lukemastaan. Tämä synnyttää stressiä, mikä selittää sen, että 90 % pikalukutekniikoita opetelleista ihmisistä lopettaa tekniikoiden käytön muutaman kuukauden jälkeen.

PhotoReadingissä lukija asettuu rentoon valppauden tilaan eli toisin sanoen "nopeutetun oppimisen mielentilaan". Nopeutetun oppimisen kantaisä tohtori Georgi Lozanov on käsitellyt aihetta laajasti erityisesti kielien oppimisen osalta (1978, 1989). Tällöin lukija rentouttaa kehonsa ja mielensä tullen herkemmäksi poimimaan kirjassa olevan informaation, jonka valokuvalukee kääntäen sivuja noin sivun sekunnissa. Tämän vaiheen aikana ymmärrys on vähäistä, koska lukija tiedostaa oppimansa vasta myöhemmässä vaiheessa, jota kutsutaan "aktivoinniksi". Lopputulos on, että lukija ei huolehdi ymmärtämisestä eikä kirjan informaation prosessoinnista tule missään vaiheessa stressaavaa. Yksi aktivointitekniikoista on Super-lukeminen. Se on samantyyppistä kuin pikalukeminen, mutta tulokset ovat huomattavasti parempia.

Aloittelijan on mahdollista aktivoida kirja kolmanneksessa ajasta, joka menisi sen lukemiseen normaalisti. Harjaantuneempien yksilöiden tulokset ovat omaa luokkaansa ja parhaat pystyvät vastaamaan kysymyksiin tekstistä heti valokuvalukemisvaiheen jälkeen. Esimerkiksi Learning Strategies Corporationin toimitusjohtaja Pete Bissonette puolestaan valokuvaluki USA:n patenttitoimiston arkistoja 693 000 sanaa minuutissa ja pystyi piirtämään kuusi testaajan kysymästä seitsemästä patentista. Toisessa tapauksessa hypnoterapeutti Paul McKenna valokuvaluki romaanin tietokonenäytöltä 200 000 sanaa minuutissa nopeudella romaanin ja sai ymmärrystä mittaavassa testissä 70 % oikein.

Menetelmän kehittäjä Paul Scheele on tutkinut PhotoReadingin opiskelijoita ja havainnut, että vielä vuosia PhotoReadingin oppimisen jälkeen heistä 80 % käyttää sitä vielä. Sen sijaan pikalukijoista vastaava luku on 10 %.

Syy tähän on, että PhotoReadingissä kyse ei ole vain nopeudesta. Kyseessä on aivan erilainen tapa käsitellä tekstiksi painettua informaatiota - aivan, kuten Ojanpää, Hyönä ja Näsänen otaksuvat. PhotoReading porautuu suoraan kirjan ytimeen ja merkityksiin sen sijaan, että lukija ymmärtää joukon sanoja.

Perinteinen lukeminen ja pikalukeminen ovat kuin jos katsoisi seinää tiili tiileltä, kunnes lopulta ymmärtää katsovansa rakennusta. PhotoReadingissä taas katsotaan koko rakennus heti alussa kokonaisuutena ja sitten vasta yksittäisiä tiiliä yksityiskohtaisemmin - sen mukaan kuin on kulloinkin tarpeen. Kyseessä on täysin erilainen ajattelumaailma.

PhotoReadingin perusteista löytyy paljon akateemista tutkimusta, johon voi tutustua hakusanoilla: Preconscious Processing, Suggestology and Suggestopedia, Implicit Learning, Accelerated Learning and Teaching. Teen aiheesta parhailleen gradututkimusta, jotta tämä ilmiö tulisi paremmin tunnetuksi.

Sakari Turunen
DI, PhotoReading-valmentaja
Helsinki